Организационный момент, мотивация.

Цель: эмоциональная настроенность на урок, на его результат, мотивация на итоговую аттестацию.

Отработка учебного материала.

1.Творческий проект «Вводные слова и предложения», подготовленный учащимися 9 класса для учащихся 5 класса.

Цель: закрепить знания по теме «Вводные слова и  предложения»; наглядно показать оформление вводных слов на письме; показать ученикам 5 класса, что правила русского языка можно усваивать в игровой доступной форме.

Подготовка к ГИА.

2.Написание мини-изложения.

Цель: проверить умения учащихся понимать устную речь и воспроизводить её в письменной форме, пользуясь приёмами компрессии текста, а именно: замены, исключения, слияния.

3.Проверка написания мини-изложения

Цель: исключение из изложения вводных слов; замена однородных членов обобщающим наименованием.

4.Работа с текстом.

Цель: умение анализировать текст, видеть его нравственный стержень, находить в тексте предложения, осложнённые вводными словами, и определять их значение.

.

5. Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Цель: раскрыть смысл высказывания русского писателя В.Г. Короленко: «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли»; при написании сочинения использовать вводные слова и предложения.

6. Проверка написания сочинения-рассуждения.

Цель: соблюдение структуры сочинения: тезис – аргументы - выводы, а также речевое оформление и грамотность.

 Подведение итогов.

1. Рефлексия.

Цель: дать оценку работе учащихся на уроке, мотивировать их деятельность на подготовку к ГИА.

2. Выставление оценок.

Цель: прокомментировать выставленные оценки, отметить положительные и слабые стороны работы каждого ученика на уроке.

3. Домашнее задание.

Цель. Мотивировать учащихся на выполнение домашнего задания и на работу на последующих уроках.

   Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы закрепляем и приводим в систему наши знания по теме «Вводные слова и предложения». Отработка данного материала будет проходить в различных формах, которые, надеюсь, будут для вас понятны,  интересны, а, главное, результативны.                                                        Большое место на уроке займёт подготовка к ГИА, так как ( мы с вами это уже хорошо знаем) во всех трёх частях экзаменационной работы нам потребуется практическое применение темы «Вводные слова и предложения».

  Ролевая игра, подготовленная при участии младших школьников. ( Приложение № 1 )

 Первое чтение текста педагогом  – слушание текста, осмысление прослушанного текста;

    Второе чтение текста педагогом – слушание текста, написание сжатого изложения. ( Приложение № 2 )

Чтение учащимися мини-изложений.

  Анализ письменных работ в черновом варианте.

  Чтение текста.

 Выполнение задания 1: определить стиль текста, выделить главную сюжетную линию, раскрыть идейный замысел писателя.

 Выполнение задания 2: в подготовленную таблицу занести номера предложений, осложнённых вводными словами.

 Выполнение задания 3: выбрать из текста грамматические и лексические явления, благодаря  которым авторский текст предстаёт перед нами  эмоциональным и человечным.

 Используя наработанный материал, учащиеся пишут сочинение-рассуждение.

Анализ письменных работ в черновом варианте.

   Сегодня мы с вами повторили вводные слова и предложения, полученные знания применили  при подготовке к ГИА. Спасибо за работу. Все вы постарались максимально проявить себя, проверить свои знания.

 - С какими заданиями вы справились успешно?

  - Какие задания вызвали затруднения?

  - Какие темы, на ваш взгляд, необходимо повторить для успешной сдачи ГИА?

 Вы оценили себя, обратили внимание на то, что не удалось, над чем надо поработать на следующих уроках и дома.

  Оформить аккуратно изложение и сочинение ; выполнить тестовые задания части А и В.